L'Organisation Arabe pour l'Education, la Culture et les Sciences (Département de l'Education) a mis en œuvre, en collaboration avec la Commission Nationale Libyenne pour l'Éducation, la Science et la Culture, un programme de formation consacré au développement professionnel des éducateurs travaillant dans des structures d'accueil de la petite enfance et des enseignants des écoles primaires inclusives. Ce programme s'est déroulé du 28 au 30 juillet 2026 à Tripoli, en Libye, et a réuni près de 40 participants.

Ce programme s'inscrit dans le cadre des efforts constants déployés par l'ALECSO pour renforcer les systèmes éducatifs dans l'ensemble de la région Arabe et contribuer à la réalisation des Objectifs de Développement Durable, en particulier l'ODD n° 4, qui vise à garantir une éducation inclusive, équitable et de qualité, ainsi qu'à promouvoir des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Cette initiative s'inscrit également dans le cadre des engagements nationaux de la Libye en matière d'éducation et est conforme aux instruments internationaux pertinents qui mettent l'accent sur les principes d'égalité des chances et d'accès équitable à l'éducation, ainsi que sur la promotion d'environnements d'apprentissage inclusifs garantissant à chaque enfant le droit à l'éducation, sans discrimination ni exclusion.

Ce programme vise à renforcer les connaissances et les compétences professionnelles du personnel travaillant dans le domaine de l'inclusion scolaire au sein du Ministère Libyen de l'Éducation. Il met l'accent sur le renforcement des compétences des éducateurs et des enseignants travaillant dans des classes inclusives, afin d'améliorer la qualité des services d'éducation inclusive proposés aux enfants ayant des besoins éducatifs particuliers, tant au niveau de la petite enfance que de l'enseignement primaire.

Les participants comprennent des éducateurs issus d'établissements de la petite enfance, des enseignants d'écoles primaires, ainsi que des chefs d'établissement, des inspecteurs de l'éducation et des psychologues scolaires travaillant dans des contextes d'éducation inclusive. Leur participation vise à favoriser l'échange d'expertise et à soutenir le développement de pratiques pédagogiques efficaces qui font progresser l'éducation inclusive.