Vision :
Réaliser l'intégration arabe dans le domaine de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique afin de renforcer les capacités des universités arabes et de produire un savoir avancé, et d'élargir les horizons de la recherche scientifique dans tous les domaines vitaux.
Mission :
La conférence met l'accent sur le renforcement de la coopération entre les pays arabes dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique à travers l'échange d'expériences et le développement des méthodes pédagogiques académiques, et la mise en place d'un environnement de recherche innovant qui contribue au progrès de la région arabe.
Objectifs :
Développer les mécanismes de coopération entre les universités arabes.
Renforcer la recherche scientifique et ses applications pratiques dans les domaines avancés.
Améliorer la qualité de l'enseignement supérieur dans la région arabe.
Rehausser le niveau d'interaction entre la recherche scientifique et les besoins du marché.
Développer les politiques de soutien à l'enseignement supérieur dans les pays arabes.
Résultats attendus :
Créer des partenariats de recherche entre les universités arabes.
Développer des programmes académiques communs entre les universités.
Orienter le soutien financier et technique vers les recherches scientifiques relatives aux questions de développement durable dans les pays arabes.
Les sessions précédentes de la Conférence de l'ALECSO des ministres responsables de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans le monde arabe
Pour télécharger au format PDF : cliquez ici Conférence 01 : « L'enseignement supérieur et le développement global » Alger, République algérienne - mai 1981
La conférence a traité du rôle de l'enseignement supérieur dans la réalisation du développement global dans les pays arabes et a examiné les moyens à même d'assurer ce rôle. Les recommandations de la conférence, adressées aux États, ont porté sur les domaines du développement global, du développement autonome arabe, du développement des compétences scientifiques, de l'intégration entre les pays arabes dans le domaine de l'enseignement supérieur, et de l'enseignement supérieur pour les Palestiniens. La conférence a également adressé des recommandations à l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO), dont les plus notables ont été l'organisation d'une « conférence des ministres responsables de l'enseignement supérieur dans le monde arabe de manière périodique », et la constitution d'un comité pour suivre la mise en œuvre des recommandations de la première conférence.Conférence 02 : « L'arabisation de l'enseignement supérieur et les politiques d'accès à celui-ci dans le monde arabe » Tunis, République tunisienne, octobre 1983
La deuxième conférence a porté sur deux questions, à savoir
l'arabisation de l'enseignement supérieur et les politiques d'accès à celui-ci dans le monde arabe, et a mis l'accent sur la nécessité de fournir les prérequis de l'arabisation de l'enseignement supérieur sur les plans législatif, organisationnel, financier et scientifique, en particulier en tirant profit des expériences des autres sociétés dans ce domaine, de manière à renforcer la relation de l'université avec la société et à aider à la réception et à la production du savoir scientifique en langue arabe. Les recommandations de la conférence ont été multiples et ont porté sur les besoins de l'enseignement supérieur dans certains pays arabes et sur son arabisation, recommandant la création du Centre arabe d'arabisation, de traduction, de rédaction et de publication, de l'Instance arabe des études supérieures et de la recherche scientifique, et la coopération culturelle extérieure.Conférence 03 : « Le corps enseignant dans les universités : le développement des compétences humaines dans le monde arabe dans l'enseignement supérieur et la recherche scientifique » Bagdad - République d'Irak, octobre 1985
La conférence a traité du sujet du corps enseignant dans les universités et du développement des compétences humaines dans l'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans les pays arabes, et a discuté des moyens de développer les capacités des enseignants et de prendre soin de leur parcours professionnel. Les recommandations de la conférence ont affirmé la nécessité de suivre la mise en œuvre des recommandations de la deuxième conférence, et ont également englobé le corps enseignant dans les universités arabes du point de vue du recrutement de ses membres, de leur préparation, du développement de leurs compétences et du renforcement de leur rôle et de leur statut afin qu'ils accomplissent leurs missions et leurs devoirs. Elle a examiné les moyens de les attirer vers la profession, les programmes de leur préparation, le développement de leurs compétences, leur sélection, leur promotion, ainsi que les problèmes et difficultés qu'ils rencontrent.Conférence 04 : « Les études supérieures et la recherche scientifique dans le monde arabe » Damas, République arabe syrienne, 1989
La conférence a discuté du sujet des
études supérieures et de la recherche scientifique dans le monde arabe et des moyens de les faire progresser. Les recommandations ont ainsi appelé à développer les politiques orientées vers les études supérieures et la recherche scientifique dans le monde arabe, en particulier en ce qui concerne le suivi de l'expansion de la création de départements d'études supérieures pour faire face aux besoins du développement en cadres supérieurs spécialisés, la fourniture des prérequis des études supérieures et de la recherche scientifique, le renforcement des relations entre les organes de recherche scientifique et les secteurs productifs et de services, et la construction d'un système d'information et de données répondant aux fins des recherches scientifiques, tirant profit des centres d'information mondiaux et aidant à la gestion du savoir dans sa production, son utilisation et sa diffusion.
Livre des actes de la quatrième conférence (4) (cliquez ici)Conférence 05 : « L'avenir de l'enseignement supérieur et le développement dans le monde arabe » Benghazi, État de Libye, 1991
Les recommandations de la conférence, qui a traité
du sujet de l'avenir de l'enseignement supérieur et du développement dans le monde arabe, ont englobé des aspects généraux relatifs à l'enseignement supérieur et au suivi de la mise en œuvre de la stratégie de développement des sciences et de la culture, à l'élaboration d'une stratégie pour l'enseignement supérieur dans le monde arabe, à la coopération arabe dans le domaine des sciences et de la technologie, au projet du trésor linguistique, et au rôle de la science dans le développement social et le développement économique.Conférence 06 : « L'enseignement supérieur et la recherche scientifique, réalité et développement » Alger, République algérienne, mai 1996
Les recommandations de la conférence, consacrée à la discussion de
la réalité de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique et des moyens de les développer, ont porté sur des sujets relatifs à la création d'un système d'information développé au niveau de chaque pays arabe, au travail pour fournir le financement nécessaire à la recherche scientifique, à l'appel aux États pour employer les compétences scientifiques arabes émigrées dans la recherche scientifique commune, au travail pour renforcer l'efficacité de l'enseignement supérieur dans le monde arabe et développer ses objectifs, à l'octroi à l'enseignement technique et professionnel d'une position avancée dans l'échelle des priorités, et à la nécessité de déployer des efforts en vue de réaliser une arabisation globale de l'enseignement supérieur qui réponde aux besoins de la société et aide à réaliser le développement global.Conférence 07 : « L'enseignement supérieur et la recherche scientifique pour relever les défis du XXIe siècle » Riyad, Royaume d'Arabie saoudite, avril 1999
Les recommandations de la conférence ont porté sur des sujets relatifs à la détermination des recherches scientifiques appliquées à priorité commune dans les pays arabes, à l'appel à augmenter les crédits alloués à la recherche scientifique, ainsi qu'à l'établissement de règles et de critères précis pour l'agrément des établissements privés d'enseignement supérieur, de manière à garantir le contrôle de la qualité, à l'appel à adopter le concept de l'université productive, et, au niveau de l'ALECSO, la conférence a recommandé la nécessité d'élaborer une stratégie arabe dans le domaine de l'informatique.
Livre des actes de la septième conférence (7) (cliquez ici)La première conférence extraordinaire des ministres responsables de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans le monde arabe, Beyrouth, République libanaise, 2000
Les recommandations de la première conférence extraordinaire ont porté notamment sur la proposition de tenir un atelier auquel ont participé des spécialistes des pays arabes pour recenser les expériences des pays arabes dans ce domaine. Elles ont circonscrit les prérequis de l'enseignement à distance et de l'enseignement ouvert devant être réunis pour mettre en œuvre cette méthode parmi les méthodes d'enseignement, établi les règles de la qualité pour ce type d'enseignement, et présenté les résultats des travaux de cet atelier à la huitième conférence de leurs excellences les ministres.
Conférence 08 : « La qualité de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans le monde arabe pour relever les défis futurs » Le Caire, République arabe d'Égypte, décembre 2001
Les recommandations de la conférence ont englobé de multiples aspects, dont les plus notables sont l'appel aux pays arabes à établir des critères arabes de qualité et d'excellence académique, et à créer des instances nationales et des conseils pour le contrôle et la garantie de la qualité dans les établissements publics et privés d'enseignement supérieur et de recherche scientifique. De même, l'appel à mettre en œuvre des projets pionniers pour développer la gestion des établissements d'enseignement supérieur et de recherche scientifique en tirant profit des systèmes de gestion de la qualité totale, à diversifier les sources de financement de l'enseignement supérieur et à recourir à des moyens non conventionnels pour cela. Les recommandations ont également affirmé le droit de l'être humain arabe à l'éducation et à la possession des moyens de la science et de la technologie, et à faire face aux méthodes pratiquées par des forces étrangères qui portent atteinte aux droits de l'être humain arabe et à ses convictions nationales et religieuses.Conférence 09 : « L'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans la société du savoir » Damas, République arabe syrienne, décembre 2003
Les orientations de la conférence ont traité de sujets fondamentaux en lien
avec la société du savoir, dont les plus importants sont l'appel aux pays arabes à mettre en place des infrastructures intégrées pour l'informatique dans les universités et les centres de recherche scientifique, à adopter des projets pour diffuser la culture informatique et le savoir numérique. Les recommandations ont également appelé les pays arabes à créer et à activer des bases de données et des observatoires capables de suivre l'évolution de la société du savoir, ainsi qu'à développer des outils de travail et des logiciels intelligents pour enseigner la langue arabe afin qu'elle soit un outil parmi les outils du savoir numérique. Les recommandations ont affirmé la nécessité de mettre en place des mécanismes pour l'intégration et l'échange du savoir arabe et de soutenir ces mécanismes par la création de structures scientifiques spécialisées dans le domaine de la génération et de la diffusion du savoir. Les recommandations ont également appelé à construire des systèmes nationaux d'innovation contribuant à fournir le cadre nécessaire à la réalisation de la société du savoir et à moderniser les programmes éducatifs de manière à aboutir à la construction d'une culture du savoir et à l'acquisition des compétences de la pensée créative et critique dès les premières étapes de l'enseignement.
Livre des actes de la neuvième conférence (9) (cliquez ici)Conférence 10 : « L'excellence et la créativité dans l'enseignement supérieur », Taïz, République du Yémen, décembre 2005
Les orientations et recommandations de la conférence ont traité de nombreux sujets, dont les plus importants sont la proposition de constituer le comité fondateur pour étudier la création d'une institution arabe de garantie de la qualité et d'accréditation dans l'enseignement supérieur. La proposition de créer un réseau arabe de coordination entre les instances nationales d'accréditation, et l'incitation des États qui n'en disposent pas à créer leurs instances nationales d'accréditation, à accorder à la langue arabe l'attention nécessaire sans négliger les autres langues, et à ce que l'Organisation étudie cette question avec soin et élabore un programme pratique dans ce cadre. La mise en place de mécanismes pour la sélection des hauts dirigeants des universités et des établissements d'enseignement supérieur de manière à réaliser le principe de compétitivité. L'appel à élaborer une stratégie intégrée pour développer l'excellence et la créativité chez les élèves de l'enseignement général en tant que porte d'entrée vers l'enseignement supérieur. L'appel à réaliser l'intégration entre l'enseignement général et l'enseignement supérieur dans les programmes éducatifs. L'encouragement des recherches communes qui traitent des questions arabes d'intérêt commun dans le domaine de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique. L'appel aux gouvernements arabes à réviser les régimes de service (la retraite) des membres du corps enseignant des établissements d'enseignement supérieur de manière à réaliser un profit maximal de leurs connaissances et de leurs expériences accumulées qu'ils ont acquises. Et l'appel aux pays arabes à développer la mise en réseau électronique des universités et des institutions de recherche arabes, et à réaliser leur communication efficace avec leurs homologues, aux niveaux régional et mondial. Et le renforcement des compétences des membres du corps enseignant dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur par le développement professionnel durable.
Livre des actes de la dixième conférence (10) (cliquez ici)Conférence 11 : « La mondialisation de l'enseignement supérieur : l'identité arabe et l'impératif de développement » Dubaï, État des Émirats arabes unis, novembre 2007
Les orientations et recommandations de la conférence ont examiné de nombreux sujets, dont les plus importants sont : le renforcement de l'autonomie de la mission scientifique et cognitive des établissements d'enseignement supérieur et l'élargissement de l'espace des libertés académiques, organisationnelles, administratives et financières de ces établissements afin d'offrir des opportunités de développement et de créativité dans le cadre de la préservation de l'identité et de l'ouverture sur le monde, l'appel à adopter les systèmes de garantie de la qualité et les technologies de l'information et de la communication comme composantes essentielles du système moderne de l'enseignement supérieur, l'intérêt porté à la langue arabe comme l'une des exigences essentielles pour affiner la personnalité scientifique et culturelle du chercheur et de l'étudiant et le soutien aux parties concernées pour assumer ce rôle et l'inscription de la langue arabe parmi les composantes du système informatique international, et le renforcement de sa position en tant que langue de recherche et d'enseignement. Et le travail pour créer un réseau d'information reliant les établissements d'enseignement supérieur dans les pays arabes. Et l'appel aux pays arabes qui n'ont pas achevé la création d'instances nationales de garantie de la qualité à prendre l'initiative de créer ces instances. Et l'appel aux ministères de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans les pays arabes à allouer des bourses aux étudiants palestiniens, en particulier aux étudiants résidant à Jérusalem-Est, en plus de l'appel aux pays arabes à tirer profit des services du Centre régional des technologies de l'information et de la communication qui sera établi au Royaume de Bahreïn.Conférence 12 : « L'adéquation entre les résultats de l'enseignement supérieur et les besoins de la société dans le monde arabe » Beyrouth, République libanaise, décembre 2009
Les recommandations et orientations de la conférence ont comporté de nombreux sujets, dont les plus importants sont l'appel aux pays arabes à soutenir le partenariat entre les universités et l'environnement économique et à œuvrer pour associer les secteurs de la société civile au financement des activités de recherche scientifique et à l'exploitation de ses résultats, à achever la création d'instances nationales indépendantes de garantie de la qualité et d'accréditation académique dans l'enseignement supérieur, et à préparer des programmes de coopération commune entre les universités et les centres de recherche scientifique arabes, tout en œuvrant à relever le pourcentage du produit intérieur brut alloué à la recherche scientifique. Les recommandations ont appelé l'ALECSO à élaborer un guide arabe facilitant la lecture des diplômes scientifiques et des relevés d'études délivrés par les établissements d'enseignement supérieur arabes afin de faciliter la mobilité des étudiants, à mettre en place un mécanisme de coordination entre les instances nationales de garantie de la qualité et d'accréditation académique dans les pays arabes et à aider à l'échange d'expériences et à l'harmonisation des critères, et à préparer une base de données sur les cerveaux arabes résidents et émigrés et à proposer un plan pour en tirer profit.
Livre des actes de la douzième conférence (12) (cliquez ici)Conférence 13 : « Le développement de la gestion de l'enseignement supérieur dans le monde arabe » Abou Dhabi, État des Émirats arabes unis, décembre 2011
Les orientations et recommandations de la conférence ont traité de nombreux sujets, dont les plus importants sont l'appel aux pays arabes à : développer les législations et les systèmes administratifs des établissements d'enseignement supérieur et de recherche scientifique, de manière à renforcer leur autonomie et leur neutralité et à renforcer la transparence et la qualité, et à établir les critères et les mécanismes de sélection des dirigeants académiques et administratifs. Achever la création des instances nationales de tutelle de la recherche scientifique et de son développement, et fournir à l'Observatoire arabe de l'éducation les statistiques et les expériences pionnières relatives à la gestion de l'enseignement supérieur afin d'en tirer profit et de les généraliser, et œuvrer à éloigner les établissements d'enseignement supérieur des conflits politiques qui affectent leur mission éducative et l'avenir des étudiants, en vue de faire progresser l'enseignement supérieur et la recherche scientifique. En outre, l'appel à l'Organisation à élaborer un programme pour améliorer la gouvernance des établissements d'enseignement supérieur et de recherche scientifique dans le monde arabe, en coopération avec les organisations régionales et internationales et les institutions de financement, et à mettre en place un mécanisme de coordination entre les institutions et les instances nationales responsables de la recherche scientifique dans le monde arabe.Conférence 14 : « Le développement de l'enseignement ouvert et de l'enseignement à distance dans les universités » Riyad, Royaume d'Arabie saoudite, mars 2014
La conférence a émis un certain nombre de recommandations adressées aux pays arabes concernant
l'intérêt porté à l'enseignement ouvert et à l'enseignement à distance, ainsi qu'à l'établissement des législations et des politiques pour l'expansion de l'enseignement ouvert et de l'enseignement à distance et au travail pour trouver des mécanismes de coopération et de coordination entre eux. Et à examiner la reconnaissance mutuelle et l'accréditation des grades scientifiques et des diplômes délivrés par les branches de l'Université arabe ouverte. Elle a également recommandé d'intégrer les technologies de l'apprentissage électronique dans les programmes et les administrations de l'enseignement dans tous les parcours de l'enseignement universitaire. Ainsi que de veiller à ancrer les fondements et les compétences de la recherche scientifique chez les jeunes et les adolescents. Elle a recommandé aux universités arabes d'accorder une attention particulière à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue arabe, et de tirer profit de l'apprentissage à distance. Quant au niveau de l'ALECSO, les recommandations se sont articulées autour de la réalisation d'études comparatives entre les résultats de l'enseignement ouvert et de l'enseignement formel pour connaître le degré de leur adéquation au marché du travail. Et la préparation d'études et de comparaisons de référence régionales et mondiales sur les mécanismes d'accréditation des qualifications d'études délivrées par les établissements d'enseignement ouvert et d'enseignement à distance. Et le travail pour une coordination efficace entre les établissements d'enseignement ouvert et d'enseignement à distance, aboutissant à l'adoption de critères et de mécanismes communs pour les qualifications académiques dans le monde arabe. Et la coopération avec les parties compétentes dans les pays arabes pour unifier les termes propres aux concepts de l'apprentissage électronique, de l'enseignement ouvert et de l'enseignement à distance. La conférence a également adressé un appel aux ministères de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans le monde arabe à présenter un rapport complet sur les évolutions et les réalisations qu'ils ont accomplies au cours de la période s'étendant entre 1981 et jusqu'à 2013. Le Secrétariat général de la Ligue des États arabes et l'ALECSO ont été invités à prendre les mesures requises pour adopter la stratégie arabe pour la recherche scientifique, la technologie et l'innovation.Conférence 15 : « Le financement de l'enseignement supérieur dans le monde arabe » Alexandrie, République arabe d'Égypte, décembre 2015
La conférence a traité du sujet du financement de l'enseignement supérieur en s'appuyant sur une approche descriptive et analytique, et sur des données et des comparaisons entre les expériences, les politiques et les modèles adoptés par les pays arabes dans le financement de l'enseignement supérieur dans un contexte de variables démographiques, sociales et économiques enchevêtrées et influentes, pour affirmer l'ampleur des défis, des enjeux et des difficultés auxquels fait face le système de l'enseignement supérieur dans la question du financement dans tous les pays arabes, et pour montrer que, malgré la multiplicité des tentatives de recherche de sources pour le financement des universités, et malgré les résultats positifs réalisés dans certains pays arabes dans ce domaine, l'obtention de l'équation manquante demeure difficile, cette équation consistant à permettre aux établissements d'enseignement supérieur dans le monde arabe de fournir le service éducatif universitaire de qualité et à garantir le principe de l'égalité des chances, le droit à l'apprentissage et l'équité entre tous dans l'accès à l'université.
La conférence a approuvé la constitution d'une commission de suivi composée de : l'État présidant la quinzième (15e) conférence, les deux États vice-présidents, l'État hôte de la seizième (16e) conférence et l'ALECSO, chargée d'élaborer des mécanismes opérationnels et des calendriers pour la mise en œuvre des recommandations issues de cette conférence.
Elle a émis un certain nombre de recommandations adressées aux États arabes concernant la mise à disposition des données, des statistiques et des informations pour établir des indicateurs de mesure de la performance et des résultats de l'enseignement et de la recherche scientifique et pour en mesurer le rendement. Elle les a invités à diversifier les sources de financement de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, et ce à travers : le waqf éducatif et de recherche et la contribution des institutions des secteurs associatif et privé, la rationalisation de la gratuité de l'enseignement, l'augmentation de la contribution productive des universités, les chaires scientifiques et de recherche, les contributions des diplômés, ainsi que l'attention portée aux programmes d'enseignement numérique et leur régulation. Elle a invité les États arabes à échanger les expériences dans le domaine de la gouvernance du financement et des bonnes pratiques, à échanger les expériences, les étudiants et les enseignants entre les universités et académies arabes performantes, et à soutenir la résilience du peuple palestinien et à protéger ses institutions éducatives et universitaires contre les violations israéliennes répétées qui ont touché les étudiants, les enseignants et les infrastructures, ainsi qu'à les condamner, à travers ce qui suit : l'augmentation des bourses d'études allouées aux étudiants palestiniens dans les universités arabes, le recours aux professeurs palestiniens et aux expériences accumulées en Palestine dans les domaines de l'enseignement électronique, de l'enseignement ouvert et de l'enseignement à distance, ainsi que l'encouragement de la coopération entre les universités palestiniennes et les universités arabes. Elle a également invité les États arabes à renforcer les efforts du gouvernement somalien pour le développement des secteurs de l'éducation, de l'enseignement et de la recherche scientifique à travers le soutien de la conférence des donateurs parrainée par l'État du Koweït et les deux organisations ALECSO et ISESCO.
Elle a invité l'ALECSO à élaborer une étude approfondie sur le waqf éducatif et de recherche et sur les moyens de diffuser la culture de ce financement, à organiser un atelier de travail sur « L'enseignement supérieur et la diffusion de la pensée éclairée pour lutter contre l'extrémisme » en coopération avec le ministère de l'Enseignement supérieur de la République arabe d'Égypte et en coordination avec les États arabes, à réviser l'appellation du conseil proposé afin qu'elle soit conforme aux missions qui lui sont confiées, et ce conformément à la stratégie arabe de la recherche scientifique, technologique et de l'innovation, à modifier le statut fondamental proposé conformément aux missions et objectifs propres à la commission proposée, et à mandater le Conseil exécutif de l'Organisation pour adopter le projet de statut fondamental de la commission après s'être assuré de l'achèvement de sa rédaction.La 16e conférence : « L'enseignement supérieur arabe et le monde du travail et de la production, une nouvelle vision » Secrétariat général de la Ligue des États arabes, Le Caire, République arabe d'Égypte, décembre 2017
La seizième (16e) conférence a traité la relation de l'enseignement supérieur avec le monde du travail et de la production et a examiné son avantage concurrentiel et sa capacité d'employabilité à travers une nouvelle vision conciliant les besoins nationaux de développement et les exigences d'une économie mondiale qui impose ses conditions et ses normes. La conférence a abouti à l'émission d'un nombre considérable de recommandations, dont certaines sont adressées aux États arabes, telles que la planification intégrée de l'enseignement supérieur, de la recherche scientifique et des secteurs du travail et de la production, dans le cadre de la vision nationale de développement durable de chaque État, de ses priorités et de ses éléments de distinction relative. Et l'action visant à réviser les législations et les lois nationales régissant la relation des institutions d'enseignement supérieur et de recherche scientifique avec le marché du travail dans le but de renforcer le partenariat entre eux, ainsi que l'encouragement des jeunes à s'engager dans le travail au sein du secteur privé. Et l'établissement de bases de données nationales sur les diplômés et les opportunités d'emploi, en tenant compte des normes internationales en matière de protection des données personnelles, et leur connexion au réseau arabe d'informations sur le marché du travail de l'Organisation arabe du travail afin de recenser le nombre et les types d'emplois ainsi que les exigences éducatives propres à chaque emploi existant et attendu à l'avenir. Et le développement des capacités des jeunes Arabes, des étudiants universitaires et des diplômés pour leur faire acquérir les compétences mondiales facilitant leur accès aux opportunités d'emploi mondiales, en plus des opportunités d'emploi arabes et locales. Et le soutien aux institutions d'enseignement supérieur et de recherche scientifique qui ont été endommagées par les conflits ou les actes de sabotage ou qui se trouvent sous occupation, ainsi que leur réhabilitation par les gouvernements et également les institutions privées.
En plus de recommandations adressées au secteur privé, telles que le financement des chaires de recherche scientifique appliquée dans les universités et les centres de recherche pour soutenir les projets de développement de la production et résoudre ses problèmes dans les différents secteurs économiques sur une base scientifique. Et le parrainage des programmes éducatifs et de qualification pour les spécialités demandées dans les institutions d'enseignement supérieur et de recherche scientifique, dans le cadre d'une planification intégrée entre les deux secteurs et d'une vision prospective des besoins du secteur du travail, ainsi que le soutien aux incubateurs d'entreprises dans les institutions d'enseignement supérieur et de recherche scientifique, et le développement des entreprises en démarrage et leur réussite.
La conférence a également adressé deux recommandations à l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences, à savoir la poursuite de la coordination avec les États membres pour élaborer un « cadre arabe des qualifications de l'enseignement supérieur », et l'action visant à diffuser les expériences et les savoir-faire arabes réussis dans le domaine de l'articulation entre l'enseignement supérieur et le marché du travail.
La 17e conférence : « L'intelligence artificielle et l'éducation dans les États arabes » Le Caire, République arabe d'Égypte, décembre 2019
La conférence a traité le thème de l'intelligence artificielle et de l'éducation dans les États arabes, en abordant, à travers l'étude principale et l'ensemble des études préparées par l'Organisation arabe pour l'éducation et la culture à cette fin, les défis auxquels sont confrontés les États arabes pour tirer profit de la quatrième révolution industrielle et les enjeux qu'ils souhaitent relever en employant les applications de l'intelligence artificielle dans l'éducation pour contribuer à réaliser la transformation numérique, à améliorer la qualité des systèmes éducatifs et à optimiser leurs résultats. La 17e conférence a cherché à atteindre un certain nombre d'objectifs, dont la prospection des moyens de domestiquer l'intelligence artificielle et de tirer profit de ses avantages dans le développement des systèmes de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique dans les États arabes, le partage des connaissances et le profit tiré des bonnes pratiques en reliant les universités, les institutions de recherche scientifique et les chercheurs au sein d'un réseau fédérateur dans le but de réaliser l'intégration dans les politiques, les stratégies et les programmes, et l'habilitation des États arabes à échanger leurs expériences dans l'emploi de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur et la recherche scientifique.
La conférence a abouti à l'adoption d'un ensemble de recommandations, parmi lesquelles la prise des mesures et des dispositions nécessaires aux différents niveaux pour réaliser la transformation numérique globale afin de réduire les fractures numériques, garantir des opportunités égales de profiter de l'usage de l'intelligence artificielle, et l'action visant à élaborer des politiques générales et des plans d'exécution pour renforcer l'emploi de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la recherche scientifique, ainsi que dans des questions, des domaines et des défis arabes communs tels que la langue, la culture, l'environnement et les catastrophes, et à assurer ce que cela exige de coordination locale entre les parties concernées à l'intérieur et à l'extérieur.La 18e conférence : « L'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans le monde arabe à l'horizon 2030 : la vision et les orientations » Alger, République algérienne démocratique et populaire, décembre 2021
La conférence a traité le thème « L'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans le monde arabe à l'horizon 2030 : la vision et les orientations », en abordant, à travers l'étude principale en deux parties sur l'enseignement supérieur et la recherche scientifique (le diagnostic de la réalité de l'enseignement supérieur arabe et sa comparaison à l'échelle internationale à la lumière des objectifs du programme Éducation 2030, et la recherche scientifique dans les États arabes : la réalité, les défis et les perspectives), et l'ensemble des études préparées par l'Organisation arabe pour l'éducation et la culture dans le cadre de la mise en œuvre des recommandations de la 17e conférence, et la 17e conférence a cherché à atteindre un ensemble d'objectifs, dont la discussion des mécanismes d'amélioration de la performance des institutions universitaires et de recherche dans le monde arabe, l'évaluation de ce qui a été accompli pour réaliser le quatrième objectif des objectifs de développement durable : le programme Éducation 2030, le profit tiré des expériences comparées pour établir des feuilles de route prospectives afin de soutenir l'efficacité de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique arabes, la discussion des nouvelles orientations des systèmes de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique en vue d'élaborer une vision prospective arabe de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, et la présentation du plan d'exécution du cadre général de la recherche scientifique arabe dans les domaines social, culturel et économique
La conférence a émis un certain nombre de recommandations comprenant l'encouragement de l'unité arabe de recherche et académique entre les universités arabes, l'élaboration de leurs cadres nationaux des qualifications ou leur mise à jour en accompagnement des mutations afin de s'en inspirer dans l'élaboration du cadre arabe commun, le renforcement de la recherche scientifique dans les sciences humaines et sociales, l'inspiration tirée des meilleures pratiques et expériences arabes dans ce domaine, leur échange et le profit qui en est tiré, la focalisation sur les recherches appliquées et l'encouragement de leur publication et de leur mise à disposition, ainsi que leur mise en relation avec les besoins du secteur économique et social, public et privé, le soutien aux grands projets qualitatifs mis en œuvre par l'ALECSO dans les domaines de la domestication de l'intelligence artificielle et du classement arabe des universités, le soutien à l'observatoire de l'ALECSO en le dotant des données et des statistiques propres au secteur de l'enseignement et de la recherche scientifique, l'adoption de l'initiative de l'ALECSO relative à l'utilisation de la technologie de la blockchain pour l'authentification des diplômes scientifiques et leur protection contre la falsification, et l'adoption du projet de plan d'exécution du cadre général de la recherche scientifique arabe dans les domaines social, culturel et économique. La documentation des meilleures pratiques dans les domaines de la recherche scientifique, de l'accréditation académique et de la gouvernance, et l'action visant à les généraliser, la transformation des recommandations relatives aux indicateurs de mesure de la performance pour les usages de l'intelligence artificielle en un questionnaire et sa diffusion auprès des États arabes, le suivi périodique des progrès dans la réalisation, la coordination avec les États arabes pour proposer un programme arabe de projets de recherche communs et leurs mécanismes de financement, et la coopération avec l'État des Émirats arabes unis pour tirer profit de son expérience en matière d'enseignement intelligent.
Livre des actes de la dix-huitième (18e) conférence (cliquez ici)La 19e conférence : « Un système d'enseignement supérieur flexible accompagnant les changements mondiaux rapides et continus » Abou Dhabi, État des Émirats arabes unis, novembre 2024
La conférence a traité le thème « Un système d'enseignement supérieur flexible accompagnant les changements mondiaux rapides et continus », à travers le document principal de la conférence qui a mis en évidence les tendances technologiques ayant révolutionné le secteur de l'éducation, à savoir la capacité des systèmes informatiques à exécuter des tâches nécessitant une intelligence humaine telles que l'apprentissage, la déduction et la résolution de problèmes, l'intelligence artificielle pouvant être utilisée pour analyser les données et prendre des décisions fondées sur ces analyses. Ainsi, l'apprentissage flexible est une approche éducative qui permet aux apprenants de maîtriser le temps, le lieu et le rythme de leur apprentissage. Il permet d'offrir un environnement éducatif non restreint aux salles de classe traditionnelles, ce qui permet aux étudiants d'accéder aux ressources éducatives quand et où ils le souhaitent. L'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'enseignement flexible vise à la personnalisation individuelle de l'apprentissage, l'intelligence artificielle pouvant analyser la performance de chaque étudiant et fournir des plans d'apprentissage personnalisés adaptés à ses besoins et à son niveau éducatif, ce qui permet aux étudiants d'apprendre les matières selon leurs capacités. Elle vise aussi à l'évaluation adaptative : l'intelligence artificielle permet d'ajuster les tests en fonction du niveau de l'étudiant, de sorte que les questions soient plus ou moins difficiles selon la performance, ce qui rend l'évaluation flexible et efficace. En plus de l'apprentissage autonome : les outils de l'intelligence artificielle sont utilisés dans les cours virtuels et les assistants intelligents, ce qui permet aux étudiants d'apprendre de manière indépendante et à la vitesse qui leur convient. De même, l'apprentissage flexible permet aux enseignants virtuels, grâce aux systèmes d'intelligence artificielle, de fournir un accompagnement individuel, de répondre aux questions de manière instantanée et d'aider à la résolution des problèmes, ce qui permet une expérience d'apprentissage efficace et interactive. En plus de la prédiction de la performance et de l'orientation future, l'intelligence artificielle permettant d'analyser les données de performance et de prédire les difficultés potentielles auxquelles l'étudiant pourrait être confronté, ce qui aide à lui fournir une alerte précoce en cas de défaillance. Et l'organisation intelligente du contenu : l'intelligence artificielle peut organiser les matières éducatives de manières flexibles, innovantes et attrayantes, telles que la division du contenu en petites unités pour un apprentissage selon le besoin.
Pour appliquer la fusion entre l'intelligence artificielle et l'apprentissage flexible dans les universités, il est possible de mettre à disposition une plateforme éducative reposant sur l'intelligence artificielle pour offrir une expérience éducative personnalisée à chaque étudiant. Cette plateforme peut comprendre des composantes telles que l'analyse de la performance, la fourniture de recommandations éducatives personnalisées et la fourniture de rapports détaillés aux enseignants sur les progrès de chaque étudiant.
Un certain nombre de documents scientifiques en rapport avec le thème de la conférence et faisant l'objet des recommandations de la 18e conférence ont été présentés aux travaux de la conférence, à savoir : « Le cadre général de la stratégie de l'ALECSO pour le développement de la créativité et de l'innovation dans les institutions d'enseignement supérieur dans les États arabes », « Le développement des programmes d'enseignement universitaire dans les États arabes à la lumière des compétences et des métiers de l'avenir », « Le cadre arabe commun des qualifications », « Le projet du système arabe de vérification de la crédibilité des diplômes scientifiques et de leur protection contre la falsification à l'aide des technologies de la blockchain », et « Le fonds de l'ALECSO pour la recherche scientifique, l'entrepreneuriat et l'innovation », en plus des expériences des États arabes participant au thème de la conférence,
La conférence a émis un certain nombre de recommandations comprenant l'encouragement des États arabes à adopter, renforcer et réguler les technologies de l'intelligence artificielle pour faire avancer le développement dans l'enseignement supérieur et la recherche scientifique dans les États arabes, l'encouragement des institutions d'enseignement supérieur des États membres à adopter les méthodes de l'enseignement flexible, l'amélioration de la rentabilité de l'enseignement à travers l'échange, la coopération mutuelle et internationale et l'établissement de partenariats, l'encouragement de l'innovation et de l'entrepreneuriat, la transformation des résultats des recherches scientifiques en applications pratiques soutenant la croissance économique et le bien-être sociétal, l'invitation des États arabes à tirer profit du cadre de référence des qualifications et à harmoniser les normes de l'enseignement et de la formation professionnels, l'adhésion à l'initiative de l'ALECSO pour un système arabe unifié de vérification de l'authenticité des diplômes scientifiques délivrés par les institutions d'enseignement supérieur, et ce à l'aide de la technologie de la blockchain, ainsi que l'invitation de l'ALECSO à renforcer la coopération arabe dans le domaine de la recherche scientifique.
