2000
Conférence 02 : « L'école du futur », Damas, République arabe syrienne, juillet 2000,
La deuxième Conférence (2), tenue à Damas, a traité le thème de « l'école du futur » à partir d'une étude préparée à cet effet, qui a examiné le sujet sous neuf axes : la philosophie et les objectifs, les programmes, les technologies de l'enseignement, l'évaluation et les examens, le diplômé de l'école du futur, l'enseignant de l'école du futur, l'administration scolaire, le bâtiment de l'école du futur et le financement.
La Conférence est parvenue à un ensemble d'orientations, dont les plus notables sont : « que la philosophie de l'éducation découle de la conception islamique profonde de l'univers, de l'être humain et de la vie ; la protection des constantes civilisationnelles arabo-islamiques pour faire face aux défis négatifs imposés par la mondialisation ; que les institutions d'éducation et d'enseignement répondent aux besoins du marché du travail et de la production ainsi qu'aux exigences de la société, actuelles et futures, et aux nécessités de la vie, en renforçant l'avantage compétitif des systèmes éducatifs arabes ; en leur conférant un haut degré de flexibilité afin qu'ils s'adaptent aux nouveautés et aux transformations mondiales ; en affirmant le rôle éducatif des institutions de la société et de la famille et leurs responsabilités dans le développement du processus d'enseignement ; en confirmant l'emploi des technologies de l'information et leur impact sur chaque élément du processus éducatif à l'intérieur et à l'extérieur de l'école ; en établissant des normes arabes pour les niveaux de qualité de l'enseignement tout en s'inspirant des standards internationaux ; et en encourageant le secteur privé à participer et à investir dans le domaine de l'enseignement.
La Conférence a publié la Déclaration de Damas sur l'école du futur dans le monde arabe, dans laquelle Leurs Excellences les ministres ont affirmé leur détermination à déployer tous les efforts possibles pour suivre les changements et les évolutions que connaissent l'enseignement et l'éducation dans le monde, et pour s'adapter aux changements que l'avenir engendre dans nos pays et dans le monde, changements dont les effets se répercutent sur l'éducation et sur toute la société, afin de participer à la définition des contours de l'avenir mondial dans les divers domaines. Cela exige un effort assidu et continu pour construire l'école arabe qui répond aux exigences du changement et satisfait aux possibilités de l'action éducative, à ses fondements et à ses différentes composantes, qu'elles soient liées aux objectifs de l'éducation, à son contenu et à ses méthodes, à ses moyens et à ses technologies, à sa gestion et à son organisation, ou à d'autres aspects de l'action éducative. Leurs Excellences les ministres ont également affirmé leur détermination à faire de l'éducation une préoccupation nationale et panarabe commune, et à ouvrir la voie à la participation des institutions non gouvernementales et de l'ensemble des secteurs de la société à son amélioration et à son financement, tout en soulignant que l'État demeure le premier responsable de l'éducation des générations et de la dynamisation de l'action arabe commune dans ce domaine, de sorte qu'il constitue le levier commun du processus de renouvellement et de changement qu'exige « l'école de demain ».
Actes de la deuxième Conférence (2) (cliquez ici)