Conférence 12 : « Éducation de rattrapage », État de Palestine, novembre 2021,

Conférence 12 : « Éducation de rattrapage », État de Palestine, novembre 2021,

Le douzième (12e) Congrès des ministres de l'Éducation et de l'Enseignement du monde arabe, sous la présidence de l'État de Palestine en novembre 2021, a examiné le thème « L'éducation de rattrapage », à partir du document principal intitulé « L'éducation de rattrapage (dans le contexte de la COVID-19) », dans le but d'échanger les bonnes expériences en matière d'éducation de rattrapage, d'établir des règles et des critères pour garantir la qualité de l'éducation de rattrapage, de formuler des orientations et des visions prospectives pour développer l'éducation de rattrapage, de régler les conditions du partenariat avec la société civile et les organisations liées à l'éducation de rattrapage, et de renforcer la coopération entre les pays arabes dans les domaines de l'éducation et de l'enseignement.

Ont également été présentés aux travaux du Congrès « Les efforts de l'ALECSO pour garantir la continuité de l'éducation en temps de pandémie de COVID-19 », le document « Le renforcement de la place des valeurs arabes et humaines communes et leur intégration dans les programmes d'enseignement dans le monde arabe », en plus du document de l'État de Palestine sous le titre « L'éducation de rattrapage à la lumière de la pandémie de coronavirus (le cas palestinien) », accompagné de la présentation vidéo « L'éducation en Palestine, une histoire de réussite », et du document de l'Instance arabe du théâtre « La stratégie de développement et de promotion du théâtre scolaire dans le monde arabe ».

Le Congrès a émis un certain nombre de recommandations issues des documents présentés, à savoir :

• La recommandation spéciale :

Inviter les pays arabes et les organisations arabes et régionales à adopter des mécanismes et des stratégies à même de soutenir l'éducation en Palestine en général, et à Al-Qods (Jérusalem) en particulier, afin de garantir le droit à une éducation de qualité, équitable et inclusive pour tous, et de réduire les pertes éducatives dues à l'occupation.

• Les recommandations adressées aux pays arabes :
• Inviter les pays arabes à :
• Élaborer des politiques et des programmes qui renforcent la réponse à l'éducation dans les situations d'urgence et de crise, et ce en soutenant la capacité des systèmes éducatifs des pays arabes à anticiper les crises, à bien se préparer à y faire face, à bien les gérer et à en suivre les effets négatifs.
• Élaborer des plans d'action nationaux aidant à accélérer la transition vers une éducation inclusive et de qualité pour tous.
• Œuvrer à mettre en place un cadre d'évaluation au niveau de chaque pays arabe déterminant l'ampleur des pertes éducatives dues à la COVID-19, et permettant de mettre en œuvre des programmes d'éducation de rattrapage rapide.
• Soutenir les enseignants et l'ensemble des membres de la famille éducative et leur fournir une assistance psychologique et sociale, afin de leur permettre de passer à un enseignement inclusif et efficace pour aider les élèves à accéder à l'éducation et à l'apprentissage.
• Œuvrer à réaliser le principe d'équité, d'égalité et d'égalité des chances, et à faciliter l'accès à l'éducation de rattrapage et le bénéfice de celle-ci, en développant les modalités de prise en charge des apprenants à travers la simplification des procédures administratives et l'amélioration des conditions d'accueil, d'encadrement et de soutien, et en répondant efficacement aux besoins croissants des apprenants au moyen des méthodes et des outils modernes.
• Renforcer les programmes de développement global de l'élève, y compris sa santé physique, mentale, psychologique et sociale à toutes les étapes de l'éducation et à l'étape de la petite enfance.
• Développer des stratégies et des méthodes d'éducation rapide dans le cadre des programmes d'éducation de rattrapage et les intégrer pour remédier à la perte d'apprentissage.
• Soutenir les initiatives de l'ALECSO dans le domaine des concours et des diverses manifestations destinés aux enfants, aux élèves et aux enseignants afin de renforcer leurs compétences et leurs connaissances dans le domaine des sciences, de la recherche scientifique et des mathématiques (STEM), de la logique et de l'assimilation des technologies modernes.
• Généraliser la « stratégie de développement et de promotion du théâtre scolaire » en tant que cadre commun pour le développement du théâtre scolaire dans les pays arabes, et inviter les pays arabes à coopérer avec l'Instance arabe du théâtre dans la mise en œuvre de ses contenus selon les besoins de chaque pays.
• Encourager toutes les parties, institutions gouvernementales, secteur privé et société civile, à contribuer au renforcement de l'éducation de rattrapage sous ses deux formes, formelle et non formelle, afin de garantir le droit de tous, y compris les personnes en situation de handicap, à une éducation de qualité, équitable et inclusive tout au long de la vie.
• Encourager les pays à réaliser leur transformation numérique dans l'éducation sur les plans de la gestion, de l'organisation et de l'enseignement, et à généraliser le bénéfice des plateformes électroniques et la mise à disposition des ressources éducatives libres.

• Les recommandations adressées à l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO) :
• Inviter l'ALECSO à :
• Faire connaître les bonnes expériences, pratiques et modèles arabes en matière d'éducation de rattrapage, à l'instar de l'expérience de l'école de la seconde chance, et en tirer parti pour l'élaboration des programmes et projets futurs.
• Élaborer un cadre d'action pour le financement de l'intégration de l'enseignement à distance dans les programmes éducatifs, en renforcement de la coopération arabe commune.
• Organiser un séminaire arabe « sur la réalité de l'éducation de rattrapage formelle et non formelle, et la prospection des moyens de l'améliorer et de la pérenniser dans les pays arabes ».
• Élaborer une stratégie arabe pour l'éducation de rattrapage tenant compte des contextes sociaux et économiques des pays arabes et aidant à mettre en place des politiques et des programmes garantissant l'accès à l'éducation et à l'apprentissage pour tous.
• Mettre en œuvre un programme arabe, en coordination avec les ministères de l'Éducation et de l'Enseignement des pays arabes, pour renforcer les contenus de l'éducation civique tels que l'éducation à la citoyenneté, la diffusion de la culture des droits de l'homme et la solidarité humaine.
• Constituer des équipes de travail composées d'experts spécialisés des pays arabes pour suivre la mise en œuvre des recommandations qui leur sont adressées, l'ALECSO jouant le rôle de coordinateur et de facilitateur de ces équipes.

Détermination du lieu et de la date de la tenue du treizième Congrès :

Le président du Congrès a soumis aux pays arabes la question de l'accueil du Congrès lors de sa prochaine session, et Son Excellence le Professeur Docteur Mohamed Maa El Ainin Ould Ayah, ministre de l'Éducation nationale, de la Formation technique et de la Réforme de la République islamique de Mauritanie, a présenté une demande pour accueillir le treizième Congrès en République islamique de Mauritanie.

La décision :

• Approbation de la tenue du treizième Congrès en République islamique de Mauritanie, et adresser les remerciements à Son Excellence le ministre.
• L'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences se coordonne avec le pays hôte pour fixer la date de la tenue du Congrès, et se concerte avec les pays arabes concernant son thème.