2025
Conférence 14 : « L'éducation inclusive et l'autonomisation des enseignants : une vision stratégique pour l'éducation dans le monde arabe », État de Qatar, janvier 2025,
La quatorzième (14e) Conférence des ministres arabes de l'Éducation et de l'Enseignement, sous la présidence de l'État du Qatar en janvier 2025, a examiné le thème « L'éducation inclusive et l'autonomisation des enseignants : une vision stratégique pour l'éducation dans le monde arabe », en s'appuyant sur le document principal portant le titre du thème, dans le but de discuter de l'échange des bonnes expériences en matière d'éducation inclusive et dans le domaine de l'autonomisation des enseignants, d'établir des règles et des critères pour garantir la qualité de l'éducation inclusive, de garantir un enseignement de qualité, équitable et inclusif ainsi que l'enseignement numérique pour les élèves dans les zones de guerre, de formuler des orientations et des visions futures pour le développement de l'enseignement général dans les pays arabes, et de renforcer la coopération entre les pays arabes dans les domaines de l'éducation et de l'enseignement,
Ont également été présentés aux travaux de la Conférence le document de l'État du Qatar intitulé « La réalité de l'éducation en prospective de l'avenir », le « Plan prospectif pour le développement et l'amélioration de l'éducation dans le monde arabe 2026 – 2035 », le « Cadre arabe commun de coopération pour le renforcement des capacités professionnelles des enseignants, des directeurs et des inspecteurs dans le domaine de la transformation numérique », le « Modèle arabe pour la qualité et l'excellence dans l'éducation », le document « Le cadre arabe de référence pour la promotion de l'enseignement des matières artistiques dans l'enseignement général », en plus d'un rapport de suivi de l'initiative « Le mois de la langue arabe », le rapport de la Fondation Hamdan bin Rashid Al Maktoum pour les sciences médicales et éducatives « Comment réaliser l'excellence éducative », et le rapport de l'« Initiative Mawhiba » de la Fondation du Roi Abdulaziz et ses hommes pour le talent et la créativité. Ainsi que des interventions de l'Agence nationale de cybersécurité, du Centre Mada, et du projet Fanar,
La Conférence a émis un certain nombre de recommandations issues des documents présentés, à savoir :
- Adopter le « Plan prospectif de l'ALECSO pour le développement et l'amélioration de l'éducation dans le monde arabe, 2026-2035 ».
- Appeler l'ALECSO à présenter des rapports de suivi annuels, intermédiaires et finals sur la mise en œuvre du « Plan prospectif pour le développement et l'amélioration de l'éducation dans le monde arabe », en coordination avec les pays arabes et le Secrétariat général de la Ligue des États arabes.
- Adopter les résultats du « Modèle arabe pour la qualité et l'excellence dans l'éducation » du Centre régional de l'UNESCO pour la qualité et l'excellence dans l'éducation au Royaume d'Arabie saoudite et de l'ALECSO, appeler les pays arabes à l'appliquer, et le soumettre au Secrétariat général de la Ligue des États arabes en vue de l'accueillir favorablement.
- Appeler le Secrétariat général de la Ligue des États arabes, le Conseil international de la langue arabe et les organisations chargées et concernées par le mois de la langue arabe à se coordonner à travers les commissions nationales dans les pays arabes et conformément au cadre organisationnel des concours pour garantir la participation active des écoles et des universités afin de réaliser les objectifs de l'initiative à partir de l'année 2025.
- Appeler les pays arabes à renforcer la plateforme de l'ALECSO pour les ressources éducatives ouvertes par des ressources et des logiciels éducatifs soutenus par l'intelligence artificielle gratuitement dans l'éducation inclusive.
- Appeler les pays arabes à appliquer le « Modèle arabe pour la qualité et l'excellence dans l'éducation » du Centre régional de l'UNESCO pour la qualité et l'excellence dans l'éducation et de l'Organisation ALECSO.
- Appeler les pays arabes à renforcer la sensibilisation à la valeur de l'enseignement des arts en faveur du développement inclusif, à encourager les partenariats avec les différentes parties compétentes, et à le rendre accessible à tous les élèves à l'intérieur et à l'extérieur des écoles.
- Appeler les pays arabes à encourager les pays vers l'approche de l'intégration des matières artistiques ou de leurs activités avec les autres matières éducatives afin de réaliser la qualité globale et durable dans l'éducation.
- Appeler l'ALECSO à élaborer un guide de référence pour la formation des enseignants afin de développer leurs capacités à adapter les évaluations des élèves dans l'éducation inclusive.
- Appeler l'ALECSO à adopter une initiative pour améliorer la qualité de la performance des systèmes éducatifs des pays arabes qui souffrent de crises.
- Appeler l'ALECSO à élaborer un guide de référence pour le développement des compétences numériques des enseignants, et à organiser des ateliers régionaux à ce sujet.
- Appeler l'ALECSO à organiser une rencontre périodique dans le domaine de l'éducation inclusive en coopération avec les organisations et les institutions concernées, et à généraliser les expériences réussies.
- Appeler l'ALECSO à créer un programme arabe commun intégré dans l'enseignement des arts pour la formation des enseignants.
Appeler l'Organisation (le Département de l'éducation en coopération avec l'Institut des recherches et des études arabes) à tracer une feuille de route de recherche éducative arabe sur les besoins futurs des pays.
