Conférence 10 : « Évaluation et développement des examens généraux dans le monde arabe », Amman, Royaume hachémite de Jordanie, décembre 2016

Conférence 10 : « Évaluation et développement des examens généraux dans le monde arabe », Amman, Royaume hachémite de Jordanie, décembre 2016

Le dixième (10e) Congrès des ministres de l'Éducation et de l'Enseignement du monde arabe, accueilli par le Royaume de Jordanie, a examiné la question de l'« évaluation et du développement des examens publics dans le monde arabe », à partir d'une étude principale présentée au Congrès et préparée par l'ALECSO, qui est partie d'un diagnostic de la réalité du processus d'évaluation éducative et a abouti à la présentation de propositions pour son développement, afin que l'évaluation éducative réponde aux défis de la prochaine étape et aux aspirations de ses institutions éducatives et d'enseignement. Le document se compose de quatre parties :

• Première partie : les problèmes et les concepts principaux des systèmes d'examens et de l'évaluation éducative,
• Deuxième partie : la réalité des examens et de l'évaluation dans les pays arabes,
• Troisième partie : les expériences mondiales dans le domaine des examens et de l'évaluation éducative,
• Quatrième partie : la conception proposée pour le développement des examens et des systèmes d'évaluation éducative dans le monde arabe.

Un rapport sur « l'évolution de l'éducation dans les pays arabes 1998-2014 » a également été présenté au Congrès, en application d'une recommandation du Congrès lors de sa neuvième session qui avait invité l'ALECSO à préparer un rapport sur l'état d'avancement de l'éducation dans les pays arabes depuis le premier Congrès de 1998 jusqu'au neuvième Congrès de 2014, dans le but de connaître les réalisations accomplies par les pays arabes à la lumière des recommandations issues des neuf congrès et dans le cadre des six principaux domaines d'action convenus au niveau international, à savoir : l'éducation et la protection de la petite enfance, les compétences des jeunes et des adultes, l'alphabétisation des adultes, l'enseignement secondaire et la qualité de l'éducation.

Le Directeur général de l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences a présenté un rapport sur les efforts des pays arabes et de l'ALECSO pour mettre en œuvre les recommandations qui leur sont adressées,

Le Congrès a émis une décision de constituer une commission ministérielle pour préparer une étude sur la réalité de l'enseignement général dans le monde arabe et les moyens de le développer, ainsi que deux recommandations adressées aux pays arabes, trois adressées à l'Organisation, et trois autres concernant le renforcement de la diffusion de la langue arabe en République du Tchad et son enseignement. Le Congrès a conclu ses travaux en adoptant ce qui suit :

Premièrement : les recommandations adressées aux pays arabes :

1. Œuvrer à la modernisation des systèmes d'évaluation éducative et des examens en termes de : diversification des formes d'évaluation et offre de multiples occasions de passer l'examen, en fonction de la situation de chaque pays et en réalisant les recommandations formulées dans l'étude.
2. Allouer un pourcentage compris entre 20 et 30 % de la moyenne du secondaire, le pourcentage restant étant attribué au test de connaissances et d'aptitudes à des fins d'équivalence, ou pour la présentation aux universités, ou pour l'obtention de bourses d'études à l'étranger, ceci s'appliquant aux écoles publiques, privées et internationales.
3. Prendre les mesures nécessaires pour réorganiser les étapes d'enseignement en termes de : cadre arabe des qualifications, critères d'équivalence des diplômes, détermination des connaissances et compétences à acquérir à la fin de chaque étape, et modification des législations, de manière à faciliter la mobilité des étudiants arabes entre les pays.
4. Promulguer les législations et prendre les mesures nécessaires pour attirer les biens waqf dans le domaine du financement de l'éducation arabe, son expansion et son développement.
5. Fournir soutien et assistance à l'éducation des enfants dans les pays arabes qui connaissent des crises, en accordant une attention particulière à l'éducation en Palestine.

Deuxièmement : les recommandations adressées à l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences :

Inviter l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences à :

1. Coordonner entre les centres, les institutions et les organismes concernés par l'évaluation et les examens afin de mettre en place les mécanismes à même d'activer les recommandations de l'étude « évaluation et développement des examens publics dans le monde arabe », de manière à garantir leur activation et leur indépendance vis-à-vis des ministères de l'Éducation et de l'Enseignement.
2. Renouveler l'appel à accélérer l'octroi de la licence d'exercice de la profession d'enseignant, de manière à garantir la professionnalisation de l'enseignant arabe et son évolution professionnelle, et tenir un forum des responsables des pays arabes pour se coordonner à ce sujet.
3. Se coordonner avec la Banque islamique de développement pour tirer parti de l'initiative « l'éducation pour la compétitivité » qu'elle a lancée en partenariat avec la Banque mondiale pour développer l'éducation dans le monde arabe, l'Organisation étant l'entité concernée par cela.
4. Tenir une conférence portant sur l'éducation des personnes à besoins spécifiques dans le monde arabe.
5. Inviter le Directeur général à sonder l'avis des pays concernant la tenue d'une conférence des ministres de l'Éducation et de l'Enseignement et des ministres de l'Enseignement supérieur pour discuter des questions communes, à partir de la prochaine session.

Troisièmement : recommandations communes :

1. Inviter la Banque islamique de développement, la Banque mondiale et les institutions bancaires et financières à offrir des dons et des prêts à taux préférentiels au profit de l'éducation.
2. Inviter les pays arabes, les organisations régionales et internationales et les banques de développement (la Banque islamique de développement et la Banque mondiale) à soutenir le secteur de l'éducation au Royaume hachémite de Jordanie, ainsi qu'à soutenir les pays arabes accueillant des réfugiés afin d'atténuer l'impact de cela sur le processus éducatif qui s'y déroule.

Quatrièmement : les décisions :

1. Adopter l'étude préparée par la commission ministérielle ayant pour sujet « la réalité de l'enseignement général dans le monde arabe et les moyens de le développer », les instances concernées au sein des ministères de l'Éducation et de l'Enseignement dans les pays arabes devant mettre en œuvre son contenu et l'appliquer en fonction de leurs situations et de leurs capacités.
2. Inviter l'Organisation à tenir des ateliers spécialisés examinant la manière de mettre en œuvre les recommandations et à soumettre son avis aux ministres arabes de l'Éducation et de l'Enseignement.