Dans le cadre des activités de la Conférence mondiale de l'éducation intelligente 2026 (Global Smart Education Conference – GSE 2026), tenue dans la capitale chinoise Pékin du 18 au 20 août 2026, l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO) a organisé, en coopération avec l'Université normale de Pékin (Beijing Normal University – BNU) et avec la participation de Millennium@EDU en tant que co-organisateur, une séance de haut niveau intitulée :

“AI for Inclusive and Sustainable Education: High-level Dialogue on Capacity Building, Equity and Special Needs”

« L'intelligence artificielle au service d'une éducation inclusive et durable : dialogue de haut niveau sur le renforcement des capacités, l'équité et les besoins spécifiques ».

La séance a réuni une élite d'experts, de responsables et de représentants d'institutions et d'organisations internationales et académiques, dans le but de discuter des moyens à même d'employer l'intelligence artificielle pour développer des systèmes éducatifs plus inclusifs, plus équitables et plus durables, en accordant une importance particulière au renforcement des capacités, à la réduction des fractures numériques et éducatives, et au renforcement des opportunités d'apprentissage au profit des personnes en situation de handicap et à besoins éducatifs spécifiques.

Le Professeur Mohamed Jemni, Directeur du Département des technologies de l'information et de la communication à l'ALECSO, a ouvert la séance par une allocution au début de laquelle il a transmis les salutations de Son Excellence le Professeur Mohamed Ould Amar, Directeur général de l'ALECSO, à l'ensemble des participants, soulignant l'importance de cette séance dans le renforcement du dialogue et de la coopération internationale autour de l'utilisation responsable et inclusive de l'intelligence artificielle dans l'éducation.

Le Docteur Jemni a indiqué que le développement accéléré de l'intelligence artificielle offre des opportunités sans précédent pour améliorer la qualité de l'éducation, personnaliser les parcours d'apprentissage et développer des outils et des solutions plus à même de répondre aux besoins divers des apprenants, mais que tirer parti de ces opportunités reste lié à la capacité des États et des institutions à garantir un accès équitable à la technologie et à renforcer les capacités nécessaires à son utilisation de manière responsable et efficace.

Il a affirmé que l'intelligence artificielle ne devrait pas se transformer en un nouveau facteur d'aggravation de la fracture numérique et éducative entre les États et les sociétés, mais qu'elle doit renforcer la coopération internationale, la solidarité numérique, l'échange des connaissances et des expertises et le transfert de technologie, de manière à garantir que les pays en développement et les catégories les plus démunies tirent parti des transformations accélérées que connaît le secteur de l'éducation.

Il a également mis en évidence le rôle important que peuvent jouer les technologies de l'intelligence artificielle dans le renforcement de l'éducation inclusive et l'accès à l'apprentissage pour les personnes en situation de handicap et à besoins éducatifs spécifiques, à travers le développement de solutions éducatives plus flexibles, plus personnalisées et plus accessibles, affirmant la nécessité que l'être humain, ses droits, sa dignité et ses besoins demeurent au cœur du processus de transformation numérique et de l'emploi de l'intelligence artificielle dans l'éducation.

Cette séance s'inscrit dans le cadre de la coopération entre l'ALECSO et l'Université normale de Pékin dans les domaines de l'éducation intelligente, de l'intelligence artificielle et de la transformation numérique, et dans le cadre de la volonté des deux parties de renforcer les ponts de coopération scientifique et cognitive entre les pays arabes et la Chine, d'échanger les expertises et les expériences réussies, et de développer des initiatives et des projets communs dans ces domaines.

Cette coopération se traduit également par le Laboratoire commun entre la région arabe et la Chine pour l'intelligence artificielle dans l'éducation spécialisée (Arab Region–China Joint Laboratory on Artificial Intelligence in Special Education), une initiative menée par l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO) en partenariat avec l'Université normale de Pékin (Beijing Normal University), le Kuwait College of Science and Technology, Millennium@EDU Sustainable Education, et avec la participation du Laboratoire de recherche en technologies de l'information et de la communication et en génie électrique de l'Université de Tunis, et de l'association Nazra wa Ichara de soutien aux personnes sourdes.

Cette initiative vise à créer une plateforme commune de recherche, de développement, d'innovation et de renforcement des capacités dans le domaine de l'emploi de l'intelligence artificielle dans l'éducation spécialisée et l'éducation inclusive, et à développer des solutions intelligentes, inclusives, fiables et centrées sur l'être humain, de manière à contribuer à l'amélioration des opportunités d'apprentissage et de l'accès au savoir au profit des personnes en situation de handicap et à besoins éducatifs spécifiques, et à renforcer l'échange des connaissances et des expertises et la coopération en matière de recherche entre les institutions arabes, chinoises et internationales partenaires.

L'initiative a bénéficié d'une reconnaissance internationale importante, ayant été acceptée et publiée parmi les initiatives inscrites sur la plateforme des partenariats pour le dialogue sur l'intelligence artificielle (AI Dialogue Partnerships Hub) relevant des Nations Unies, dans le cadre du Dialogue mondial sur la gouvernance de l'intelligence artificielle (Global Dialogue on AI Governance), ce qui reflète l'importance de cette coopération arabo-chinoise et internationale en tant que modèle d'emploi de l'intelligence artificielle de manière responsable et inclusive au service de l'éducation et du développement durable, notamment au profit des personnes en situation de handicap et à besoins éducatifs spécifiques.

La séance a été l'occasion d'échanger les visions, les expériences et les expertises sur le renforcement des capacités et le développement des politiques et des pratiques à même de réaliser une utilisation optimale de l'intelligence artificielle dans l'éducation, en soulignant l'importance d'allier l'innovation technologique, l'équité, la responsabilité et l'inclusion lors de la conception de l'avenir des systèmes éducatifs.

Cette séance et les initiatives qui lui sont associées reflètent l'orientation de l'ALECSO vers l'élargissement de ses partenariats arabes et internationaux, le renforcement de la coopération avec les institutions de premier plan dans les domaines de l'éducation, de l'intelligence artificielle et de la technologie, et la construction de plateformes durables de dialogue et d'échange des connaissances et des expertises, de manière à contribuer à la réalisation d'une éducation de qualité, équitable, inclusive et accessible à tous.