L'atelier régional de formation « Améliorer la qualité des qualifications éducatives à la lumière du cadre arabe commun » a été lancé dans la capitale libanaise, Beyrouth, organisé par l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et la science (ALECSO), représentée par le Département de l'éducation, en coopération avec la Commission nationale libanaise pour l'éducation, la culture et la science, et en coordination avec l'Association des universités arabes, du 21 au 23 septembre 2026, avec la participation d'un groupe d'élite d'experts et de spécialistes dans les domaines de l'éducation, des qualifications et assurance qualité. L'atelier vise à soutenir l'activation du Cadre commun arabe des certifications et à améliorer la clarté, la comparabilité et la reconnaissance des qualifications, de manière à suivre le rythme des transformations rapides de l'éducation et du travail, et à soutenir l'apprentissage tout au long de la vie et la mobilité académique et professionnelle dans le monde arabe. Le professeur Dr Rami Iskandar, directeur du département d'éducation de l'ALECSO, a transmis les salutations de Son Excellence le professeur Dr Mohamed Ould Amar, directeur général de l'organisation, et ses vœux pour le travail et le succès de l'atelier. Il a souligné que la question des qualifications va au-delà de la comparaison des noms des certificats, mais touche à l'essence de la politique éducative et à l'avenir du capital humain arabe. Il a expliqué que le défi consiste à renforcer la confiance dans ce qu'une personne apprend et dans ce qu'elle peut accomplir, et a souligné que le Cadre commun arabe complet des qualifications fournit une langue arabe commune pour comprendre les niveaux de qualifications. Et ses résultats, et en améliorant la transparence, la comparaison et la reconnaissance, tout en préservant la confidentialité des systèmes nationaux, en soulignant que la qualité de la certification commence par la conception des acquis et des programmes d'apprentissage, passe par la fiabilité de l'évaluation et de l'assurance qualité, et se termine par la capacité de l'apprenant à utiliser ce qu'il a acquis dans l'éducation et le travail. Le Dr Rami a souligné que le succès du cadre ne se mesure pas par son adoption comme document de référence, mais plutôt par sa capacité à passer de la référence à la politique, à la pratique, à l'application et à la mesure de l'impact, en alignant les qualifications sur leurs niveaux, en les reliant à des résultats d'apprentissage clairs, en améliorant la reconnaissance des acquis et en reliant les qualifications aux besoins du marché du travail. Il a souligné que l'ambition n'est pas d'unifier les qualifications arabes, mais plutôt de les rendre compréhensibles, comparables, fiables et reconnaissables, ce qui contribue à construire un espace arabe plus capable de développer le capital humain et d'améliorer l'apprentissage et la mobilité. Le professeur Ramza Jaber, secrétaire adjoint de la Commission nationale libanaise pour l'éducation, la culture et la science, a également confirmé que le développement du système de certification est lié à sa capacité à exprimer clairement les connaissances.