De la réponse aux défis à l'anticipation de l'avenir : vers un système arabe souverain pour l'éducation des adultes, l'apprentissage tout au long de la vie et la transformation numérique Le Secrétariat général de la Ligue des États arabes (LEA) et l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et la science (ALECSO) se joignent à tous les pays du monde, ainsi qu'aux établissements d'enseignement et aux organisations de la société civile, pour commémorer la Journée internationale de l'alphabétisation le 8 septembre 2026. Cette célébration internationale, proclamée par l'UNESCO en 1967, rappelle que la lecture et l’écriture est un droit humain fondamental. La Journée internationale de l’alphabétisation offre également l’occasion de mettre en lumière les défis persistants auxquels le monde est confronté. Des centaines de millions d’adultes dans le monde ne possèdent toujours pas les compétences de base en matière d’alphabétisation, les femmes représentant environ les deux tiers de cette population, ce qui reflète un écart persistant en matière d’accès équitable aux opportunités d’apprentissage. Le déficit global d’alphabétisation dans les États arabes est estimé à 25 %, selon de récents rapports internationaux publiés début 2026. En outre, des millions d’enfants et d’adolescents ne sont pas scolarisés à une époque de progrès technologiques sans précédent, soulignant la nécessité d’élargir le concept d’éducation des adultes pour englober les compétences numériques et médiatiques. En conséquence, le Secrétariat général de la Ligue des États arabes et l’ALECSO renouvellent leur ferme engagement à faire progresser l’action éducative arabe commune et à intensifier leurs efforts pour élaborer des politiques et des stratégies qui soutiennent des approches nationales globales et intégrées visant à : Promouvoir l’éducation des adultes et l’apprentissage tout au long de la vie ; Défendre le droit à l’éducation et reconnaître l’alphabétisation et les compétences numériques comme éléments fondamentaux de la dignité humaine ; Soutenir les groupes marginalisés, en particulier les femmes, les filles et les enfants les plus pauvres ; Sensibiliser et encourager les gouvernements et les sociétés à renforcer leur soutien aux programmes d'éducation des adultes ; Accorder une attention particulière aux pays s'adapter aux transformations contemporaines et aux développements technologiques intelligents, guidés par une vision stratégique qui allie authenticité civilisationnelle et innovation technologique. Dans ce contexte, le Plan prospectif pour le développement et l’amélioration de l’éducation dans le monde arabe (2026-2035) sert de principal cadre directeur et de référence globale pour remodeler l’avenir de l’apprentissage, de la citoyenneté et de l’innovation dans les États arabes. Les principaux piliers de ce cadre stratégique et opérationnel sont les suivants : Reconnaissant le Plan prospectif pour le développement et le renforcement de l’éducation dans le monde arabe (2026-2035) comme document de référence pour les politiques et programmes globaux de développement de l’éducation ; Intégrer les valeurs de citoyenneté arabe, de responsabilité sociale et de durabilité dans tous les programmes et activités éducatives ; Développer des programmes d'études modernes axés sur les compétences, la pensée critique et l'innovation du XXIe siècle, tout en reliant l'éducation aux exigences du futur marché du travail ; Intégrer les technologies éducatives modernes et les solutions numériques dans les environnements d'apprentissage pour garantir l'équité, la qualité et une réactivité efficace aux progrès technologiques rapides ; et Renforcer les partenariats entre les États membres et améliorer la coordination régionale pour faciliter l'échange d'expertise et de bonnes pratiques en matière de réforme du système éducatif. S'appuyant sur ce cadre arabe commun pour le développement de l'éducation, le Secrétariat général de la Ligue des États arabes et l'ALECSO réaffirment leur engagement ferme et inébranlable à placer les pays arabes ayant des besoins particuliers, en particulier ceux qui connaissent des circonstances exceptionnelles, des crises prolongées ou des conflits armés, au premier plan de l'agenda arabe de l'éducation. Car il est impossible de construire un avenir arabe intégré et durable alors que les systèmes éducatifs des pays arabes frères sont confrontés au risque d’effondrement et de graves perturbations. Les deux institutions affi aucun apprenant arabe n’est laissé pour compte. En conclusion, le Secrétariat général de la Ligue des États arabes et l'ALECSO renouvellent leur appel à une action arabe sérieuse et concertée pour réduire le taux d'analphabétisme en dessous de 5% d'ici 2034, dans le cadre de la deuxième Décennie arabe pour l'alphabétisation et l'apprentissage tout au long de la vie (2025-2034). Ils affirment en outre que les efforts concertés des institutions gouvernementales arabes et des organisations de la société civile constituent la garantie fondamentale pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie un droit protégé et un moyen efficace d'autonomiser les citoyens arabes, leur permettant de jouer un rôle actif dans la société et de relever les défis de l'avenir avec confiance, compétence et résilience.