Les travaux de l'atelier de formation organisé par l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO) sur « le renforcement de l'accès à l'éducation pour la fille rurale dans le cadre des programmes d'alphabétisation et d'éducation des adultes » ont débuté aujourd'hui dans la capitale marocaine Rabat, avec la participation d'une élite de responsables éducatifs, d'experts et de spécialistes issus de plusieurs parties concernées, durant la période du 23 au 25 juin 2026.
Cet atelier s'inscrit dans le cadre des orientations de l'ALECSO visant à soutenir le développement des systèmes éducatifs arabes, à renforcer les capacités des responsables éducatifs, et à échanger les expertises et les expériences réussies dans le domaine de la garantie du droit à l'éducation, en particulier pour les catégories qui font face à de plus grands défis pour accéder aux opportunités d'apprentissage, au premier rang desquelles la fille rurale.
La séance d'ouverture a connu la présence de M. Lahoussine Kaddad, Secrétaire général du ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports du Royaume du Maroc, de M. Karim Hamidouch, secrétaire de la Commission nationale marocaine pour l'éducation, les sciences et la culture, de M. El Hassan Khouya, directeur du Centre d'orientation et de planification de l'éducation, de M. Ihssaine Ajour, directeur de la scolarisation de rattrapage et de l'école inclusive, et de M. Khalid Fattah, représentant de l'Agence nationale de lutte contre l'analphabétisme, aux côtés d'un certain nombre d'experts et de responsables éducatifs.
Dans son allocution d'ouverture, le Professeur Rami Zaki Eskander, directeur du Département de l'éducation à l'Organisation arabe pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO), a transmis les salutations de Son Excellence le Professeur Mohamed Ould Amar, Directeur général de l'ALECSO, au Royaume du Maroc, au ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports et à tous les participants à cet atelier, soulignant l'appréciation de l'Organisation pour le rôle pionnier que joue le Royaume dans le soutien aux questions d'éducation et d'enseignement et le renforcement des opportunités d'apprentissage pour tous.
Le Docteur Rami Zaki Eskander a affirmé que l'intérêt porté à la fille rurale représente un intérêt pour l'avenir des sociétés arabes, soulignant que son autonomisation par l'éducation et le savoir ne se limite pas à être un droit fondamental, mais constitue un investissement stratégique dans le capital humain, et l'un des piliers essentiels pour réaliser le développement durable et bâtir des sociétés du savoir.
Le directeur du Département de l'éducation à l'ALECSO a adressé ses remerciements et son appréciation au Royaume du Maroc, au ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, et à M. Lahoussine Kaddad, Secrétaire général du ministère, en reconnaissance de leur soutien à cette initiative et de son intérêt pour les questions d'éducation de la fille rurale. Il a également exprimé son appréciation à M. Karim Hamidouch, secrétaire de la Commission nationale marocaine pour l'éducation, les sciences et la culture, ainsi qu'à tous les experts, responsables éducatifs et parties organisatrices et participantes à la réussite des travaux de l'atelier.
Le Docteur Eskander a expliqué que les programmes d'alphabétisation et d'éducation des adultes connaissent une transformation fondamentale, passant de leur conception traditionnelle liée à l'acquisition des compétences de lecture et d'écriture à une conception plus globale fondée sur l'autonomisation cognitive, numérique et professionnelle, ce qui renforce la capacité de la femme rurale à participer activement au développement et à façonner l'avenir de sa famille et de sa société.
Il a salué l'expérience marocaine dans le domaine de la lutte contre l'analphabétisme et de l'élargissement des opportunités d'apprentissage, affirmant que le succès des programmes d'éducation de la fille rurale nécessite une vision intégrée fondée sur la justice territoriale, l'offre d'opportunités éducatives flexibles et durables, et le renforcement du partenariat entre l'école, la famille et la société.
Il a ajouté que le véritable défi ne réside pas seulement dans le fait d'atteindre la fille rurale, mais dans le fait d'atteindre ses aspirations, ses capacités et ses rêves, et de fournir l'environnement éducatif qui lui permet de devenir une partenaire active dans la construction de la société du savoir.
L'atelier examine, sur trois jours, un certain nombre d'axes importants, parmi lesquels le développement des programmes d'éducation des adultes et d'alphabétisation, le renforcement des capacités des responsables éducatifs, et l'exploitation de la technologie, de la transformation numérique et de l'intelligence artificielle pour offrir des opportunités d'apprentissage plus inclusives et flexibles, en particulier dans les zones rurales.
Les participants ont affirmé que l'investissement dans l'éducation de la fille rurale est un investissement dans l'avenir des générations, et que son autonomisation par le savoir, les compétences et la confiance en soi représente une étape essentielle vers des sociétés plus équitables et plus capables d'innovation et de développement.
L'atelier conclut ses travaux en soulignant l'importance de la poursuite de la coopération arabe et de l'échange des expériences, de manière à contribuer au développement de politiques et de programmes éducatifs répondant aux besoins des catégories ciblées, et à faire de l'éducation un véritable outil d'autonomisation et de construction de l'avenir.